.jpg "Наши будни (фотогалерея)")
ДЕТСКИЕ СТИХИ ПРО ПАПУ
В воскресенье на прогулку Вместе с папой я хожу. Чтобы он не потерялся За руку его держу. Как тебя люблю я! Как я рад, когда вдвоем Мы с тобой гулять идем! Или что-то мастерим, Или просто говорим.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического, психического, социального здоровья, важная роль отводится учреждению дошкольного образования. Однако решение этой проблемы невозможно без слаженной работы руководителя физического воспитания и воспитателя дошкольного образования. От активного участия воспитателя, его взаимопонимания и взаимодействия с руководителем физического воспитания зависит конечный результат и достижение таких целей, как повышение двигательной активности воспитанников, формирование у них двигательной культуры, положительного эмоционального настроя.
Восприятие художественной литературы рассматривается как активный волевой процесс, предполагающий не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя событий, «мысленном действии», в результате чего возникает эффект личного присутствия, личного участия в событиях. Необходимо учитывать, что литературное произведение должно нести познавательные, эстетические и нравственные функции, т. Для детей младшего дошкольного возраста характерны: зависимость понимания текста от личного опыта ребенка; установление легко осознаваемых связей, когда события следуют друг за другом; в центре внимания главный персонаж, дети чаще всего не понимают его переживаний и мотивов поступков; эмоциональное отношение к героям ярко окрашено; наблюдается тяга к ритмически организованному складу речи. В среднем дошкольном возрасте происходят некоторые изменения в понимании и осмыслении текста, что связано с расширением жизненного и литературного опыта ребенка.
